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如何在钱柜体育课中培养学生的运动兴趣
发布时间:2021-09-13
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如在教学生的支撑跳跃课时,通过认真地讲解,反复地示范,发现学生仍存畏惧情绪,就对其用语言鼓励,并站在器械的侧边保护他们,增强了他们的信心和安全感,学生心理的畏惧感消失,争先恐后地主动参与,很快掌握了支撑跳跃的技巧,适时地培养了他们对体育的浓厚兴趣。


”要让学生产生运动兴趣,教师就要深入学生,了解学生的运动爱好,掌握学生的运动规律,根据他们好奇、好问、好动、好胜的心理,找准爱好切入点,选择学生喜好的体育项目,激发学生的运动兴趣,营造学生奋发向上的运动氛围,让学生在愉快地运动中掌握运动方法,使体育课堂富有生机。


因此教师要密切关注学生,想方设法培养他们兴趣的兴奋点,让学生在积极状态下进行运动体验,从而培养学生的运动兴趣,提高学生的运动质量,达到较好的运动效果。


一节课是比较短的,特别是户外体育课,如果是学生喜爱的运动内容,他们会尽情活动。


总之,在体育教学中,只要教师掌握学生的好奇、好玩、好动、好表现、好胜的心理特征,找准他们运动的爱好点;立足活动的展开点;强化心灵的兴奋点,充分调动学生的运动激情,培养学生的运动兴趣。


在实际体育教学中存在着以下现象,如学生喜欢上户外体育活动课而不喜欢上体育理论课,而学生在室外体育课中又表现为怕吃苦,喜欢轻松的活动,不喜欢长跑等耐力活动课。


如我在上跳高、跳远等这些技巧性的项目中,对某一高度或远度,学生不能超越,此时就对其动作要领示范点拨,拍拍他(她)的肩膀鼓励他(她),当学生超越了自己的高度或远度时,教师关给他(好)赞许的目光或竖起大拇指给以无声的表扬,这样学生就会产生自信心,从而对运动产生兴趣。


在动作演示中尽量演示的准确、优美,让学生赏心悦目,从而培养学生对体育的浓厚兴趣。


在玩中学,在学中练,使学生在愉悦的氛围中学习,产生热爱运动,珍爱生活的兴趣。


教师选材不当,敬业精神不强,不认真备课,不设计好这一节课能引起学生兴趣的运动兴奋点;不设计好学生运动的空间;就不会让学生全身心地投入你的教学。


那么,要让学生快乐地参与运动并体验运动的乐趣,应从以下做起: 1、以身作则,培养兴趣教师在体育课中的一言一行,一举一动对学生的意志品质教育起着决定性的作用,教师要正自身,要有高度的事业心和责任感,不断提高思想觉悟,师德品质和道德修养,树立良好的教师职业形象,以良好的行为习惯来感染学生。


2、关爱学生,培养兴趣学生是教师从事教学活动的起点和基础,教师对学生的爱,会对学生产生巨大的感染力和推动力,激发他们刻苦、顽强的意志品质。


在室外上体育课时,每个学生都有自己所爱好的活动内容,但在实际运动中,往往不如别人表现突出,就会产生自己技不如人,自暴自弃,教师应利用这有利时机鼓励他们拼搏进取,表现自身的最佳运动水平。


如果采用教师演示,学生的视角就能得到极大的满足,就能比较容易地体会动作要领,然后跃跃欲试,十分愉快地接受该课时的教学内容,达到良好的教学效果,是学生在参与活动中产生浓厚的运动兴趣。


体育教学活动中,学生是运动的主体,教师要充分了解学生的运动兴趣,掌握学生的运动特点,关注学生的运动需求,尊重学生的好奇心,满足学生的运动欲,充分调动学生参与体育运动的情感积极性,营造良好的课堂运动空间,培养他们良好的意志品质,奠定吃苦耐劳、拼搏进取的竞争意识,培养学生运动兴趣,提高学生运动质量。


二、立足活动的展开点,培养兴趣 体育教学是在教师的讲解示范下,学生以活动为核心的运动性学习过程。


因此在教学中要依据学生实际情况确定具体的教学目标,特别是小学体育教学,教师要让学生幼小的心灵受到情的感染,受到爱的激励,使他们在课堂中感到运动的美,在运动中享受生活的美,让他们在玩中学,在学中玩,在兴奋中发挥自己的能力,在微笑中认识自己的不足,在的运动中增强信心,使自己产生前进的力量。


在小学体育教学中,应当让学生在运动实践中接受体育知识教育,做到教学内容的科学性与学生思想认识的统一性。


为此,教师要了解学生,注意在练习中培养学生的参与意识,寻找运动兴趣的切入点,从而激发学生学习体育的兴趣,产生对运动的情感。


如在低年级中的体育课上引导学生编儿歌:“我拍一你拍一,我们大家来练习;你拍二我二,什么困难都克服;我拍三你拍三,身体锻炼很简单…


”教学生边唱边按节拍跳,从而增强学生的兴趣,培养他们的参与意识和协作精神,发挥他们的创新能力,使他们在活动中愉悦了身心,感受到体育运动的乐趣,在快乐运动中培养了学生的能力。


如结合当地兴修水利,搬垒石块,教师提前准备模拟石块,将学生分组,轮流接力搬磊,最先完成者为优胜队,大部分学生由于在家从事过此类劳动,在活动中表现的积极投入,很快完成了任务,达到企望的运动效果,充分培养了学生的活动兴趣,活跃起了课堂生活。


当学生在活动中表现出色时,教师对他们微笑,点头等非语言性动作鼓励;走近学生击击掌、竖竖大拇指、拍拍肩等表示无声的赞扬,会给学生莫大的鼓励,培养他们活动的激情,培养他们浓厚的运动兴趣。


教师积极引导和鼓励使学生集中精神仔细揣摩动作要领,领悟示范动作,学生就会鼓起勇气完成教学活动。