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如何激励学生钱柜体育锻炼的积极性
发布时间:2021-09-11
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”由于体育教师职业的特殊性,工作的舞台主要在操场上,透明度高,其一言一行都在学生的心目中,众的视线下,因此体育教师更应注意自身修养,讲究仪表,或为学生仿效的榜样。


如果体育教师不能运用激励手段来稳定学生的情绪,调动学生体育锻炼的积极性,那么体育教学与训练的质量就不会高,有时因学生锻炼情绪低落,注意力不集中,还会发生意想不到的伤害事故。


体育教师要学习激励理论,运用有效的激励手段,最大限度地调动全体学生积极参加体育锻炼,达到强身健体,愉悦身心的实效。


体育教师要帮助和指导学生制订适宜的学习目标。


”由于体育教师职业的特殊性,工作的舞台主要在操场上,透明度高,其一言一行都在学生的心目中,群众的视线下,因此体育教师更应注意自身修养,讲究仪表,或为学生仿效的榜样。


体育教师要巧妙地运用竞赛手段来教育每个学生,吸引学生,在体育教学中,可以用游戏的方法让学生积极动起来。


我国各个运动项目的教练员,始终坚持在平时的训练中加强爱国主义教育,使学生运动员能把体育与祖国的前途结合起来,逐步确立为校争誉为国争光的远大理想。


(此文转载,不详) 学生体育锻炼的积极性是指学生在体育锻炼活动中的主动的自觉的进取的学习锻炼态度。


教学实践证明,学生的体育需要一旦得到满足,其体育锻炼的积极性就会更高、更持久。


因为体育课、课外体育活动与训练竞赛有它的特殊性,即活动范围广,体育器材多,人与人之间的接触交流频繁,学生容易受到外界各种因素的干扰,体育锻炼的情绪常会发生变化。


尊重是每个人的需要,是进步的催化剂,正如苏霍姆林斯基说的:“只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。


新课程理念,要求我们的评价,既能给技能好的学生一个展示才能的机会,又能发掘人的闪光点,尤其要激发一下体育差生的积极性,看到前进的方向,以顽强的意志去探求登攀。


尊重是每个人的需要,是进步的催化剂,正如苏霍姆林斯基说的:“只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。


所以说,人对体育的需要既是多方面的,又是不一样的,体育教师要针对学生不同的体育需要,通过自己卓有成效的教学指导,尽量给予满足。


因此,在实施体育与健康新课程中,体育教师要更新教学理念,千方百计激励学生体育锻炼的积极性。